2024年1月15日，我院教師潘樂(lè)赴美國(guó)加州州立大學(xué)長(zhǎng)灘分校開(kāi)啟為期6個(gè)月公派訪學(xué)生活。在抵達(dá)加州州立大學(xué)長(zhǎng)灘分校之后，潘樂(lè)積極學(xué)習(xí)學(xué)校課程，同時(shí)，經(jīng)學(xué)校導(dǎo)師推薦，結(jié)識(shí)了洛杉磯“Sunnyblue”青少年公益組織負(fù)責(zé)人Melanie教授。
在了解到“Sunnyblue”青少年公益組織是一家專門(mén)給當(dāng)?shù)刈蚤]癥青少年免費(fèi)提供體育教學(xué)的組織后，潘樂(lè)對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣。自1月20日起，他結(jié)合自身專業(yè)特長(zhǎng)，在每周日晚為洛杉磯市長(zhǎng)灘地區(qū)的自閉癥青少年開(kāi)展為期5個(gè)月的羽毛球技能培訓(xùn)。
面對(duì)來(lái)自美國(guó)、印度、菲律賓及墨西哥等將近10個(gè)國(guó)家的自閉癥青少年，語(yǔ)言溝通與課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)工作的兩大難點(diǎn)。潘樂(lè)一方面通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)羽毛球教學(xué)專業(yè)英文術(shù)語(yǔ)，同時(shí)，持續(xù)加強(qiáng)與加州州立大學(xué)長(zhǎng)灘分校體育專業(yè)教師的學(xué)習(xí)，不斷提高英語(yǔ)表達(dá)能力。他很快就克服了語(yǔ)言教學(xué)的障礙，能夠進(jìn)行全英文授課，提高了課堂教學(xué)成效。
培訓(xùn)對(duì)象的特殊性，要求課程教學(xué)必須緊貼學(xué)生學(xué)情。潘樂(lè)與每位學(xué)生家長(zhǎng)溝通，詳細(xì)掌握每位學(xué)生自閉癥的具體程度。與組織負(fù)責(zé)人Melanie教授探討授課模式。在充分掌握學(xué)情后，潘樂(lè)老師制定了“快樂(lè)羽球”培訓(xùn)計(jì)劃，即“淡化羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技能，強(qiáng)化青少年體適能”，并在體適能學(xué)習(xí)中以趣味性項(xiàng)目為主。難點(diǎn)的有效解決，保障了培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。
6月15日，是本次培訓(xùn)的最后一次課程，經(jīng)過(guò)5個(gè)月的培訓(xùn)，先后有近300名自閉癥青少年接受了“快樂(lè)羽球”培訓(xùn)，他們初步掌握了羽毛球基本技能，也體會(huì)到了體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。潘樂(lè)老師的教學(xué)得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，也收獲了學(xué)員們對(duì)他的愛(ài)戴。培訓(xùn)結(jié)束后，潘老師收到了來(lái)自協(xié)會(huì)和學(xué)員們送來(lái)的感謝信。
運(yùn)動(dòng)無(wú)國(guó)界，愛(ài)心無(wú)國(guó)界。小小的羽毛球在中國(guó)老師和他國(guó)學(xué)生之間跳躍，建立起陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的橋梁。潘樂(lè)老師在訪學(xué)之余，跨越語(yǔ)言和文化的障礙，教會(huì)學(xué)員們用快樂(lè)的球拍揮散心靈的陰霾，為自閉癥青少年的健康成長(zhǎng)注入了新的希望和動(dòng)力。
（文化旅游學(xué)院）
